منتديات بنات فلسطين - طفل يع’ِرب ڪلمہۧ " غزهہۧ " إعرآبآ تدمَ’ع لهہۧ آلعين . .

قال الأستاذ للتلميذ... قف وأعرب يا ولدي:

"شاهدَ المسلمُ اليومَ أهلَ غزةَ"

وقف الطالب وقال:

شاهد: فعل واضح مبني على الإستنكار والحزن يحدوه أمل العاجز عن المساعدة...

والمسلم: فاعل عاجز عن أن يخطو أي خطوة قي طريق تحقيق الأمل،

وصمته هو أعنف ردة فعل يمكن أن يفعلها...

اليومَ : ذكرى هجرة الرسول الكريم محمد صلى الله عليه وسلم -والذي يشكو أهل غزة الى ربه الذي بعثه وإليه - ضعف حالهم و هوانهم على إخوانهم....

وأهلَ: مفعول به مغصوب وعلامة غصبه: أنهار الدم وأشلاء الضحايا وأرتال القتلى،

وحصار وتجويع وإذلال واعتقال ...و...و...و...
غزة: اسم مضاف إلى "أهل" مبني على العزة وحب الشهادة بالرغم مما سبق....

============

قال المدرس: يا ولدي بلاكـ غيرت فنون النحو وقانون اللغة؟!

يا ولدي إليك محاولة أخرى...

"صحت الأمة من غفلتها"
أعرب...

قال التلميذ...
صحت: فعل ماضي ولى.... على أمل أن يعود.

والتاء: تاء التأنيث في أمة لا تكاد ترى فيها الرجال.

الأمة: فاعل هدَّه طول السبات حتى أن الناظر إليه يشك بأنه لا يزال على قيد الحياة.

من: حرف جر لغفلة حجبت سحبها شعاع الصحوة.

غفلتها: اسم عجز وعلامة عجزه تواطؤ " اللغة العربية"...وخيانة "المنظمة النحوية"....

والهاء: ضمير ميت متصل بالأمة التي هانت عليها الغفلة،

مبني على المذلة الشديدة التي ليس لها من دون الله كاشفة..

قال المدرس: بلاكـ يا ولدي نسيت اللغة وحرفت معاني التبيان؟!

قال التلميذ:

لا يا أستاذي . .
لم أنسى . .
لكنها أمتي . .
نسيت عز الإيمان،
وهجرت هدي القرآن . .
صمتت باسم السلم،
وعاهدت بالاستسلام . .
دفنت رأسها في جحر الغرب،
وخانت عهد الفرقان . .
معذرة حقاً أستاذي،
فسؤالك حرك أشجاني . .
ألهب وجداني،
معذرة يا أستاذي . .!
فسؤالك نارٌ تبعث أحزاني،
وتهد كياني...
وتحطم صمتي،
مع رغبتي في حفظ لساني...
عفواً أستاذي...
نطق فؤادي قبل لساني...
عفواً يا أستاذي . .!~

><