من البحوث التي توجهت لدراسة السمات المعرفيه لأطفال مرحلة الطفوله المبكره


حيث كشفت اهم السمات المعرفيه التي تميز تفكير الطفل في تلك المرحله وهي


http://up.graaam.com/uploads/imag-6/...10593f95cc.png


وهو مؤشر ايجابي للأستعداد الأبداعي ومعناه انطلاق الأفكار
غير التقليديه بحريه وبدون تقييد
فالأطفال الذين يشتركون في التخيل من المحتمل ان يكونوا مفكرين خياليين
ونشاط التخيل بما فيه اللعب التخيلي يزيد من الذخيره السلوكيه
للطفل وينمي التفكير الأبداعي لديه


http://up.graaam.com/uploads/imag-6/...990335d477.png


يقصد بالتفكير التباعدي الخروج بأفكار بارعه ومفاجأه
او اعطاء بدائل لحل مشكله.. او التلاعب المعرفي
ويكون على شكل دعابه ..وتضم الأفكار مفاهيم القبول غير التقييمي
والحلول المتعدده
وعندما يتم تشجيع الأطفال عليها يخرجون العديد من
الأفكار الأبداعيه


http://up.graaam.com/uploads/imag-6/...a8045de5b8.png


يقصد بالأيقاع المفاهيمي الأسلوب المعرفي
الذي يلجأ اليه الطفل عندما يطلب منه اداء مهمه
معينه تتطلب تنظيم مايراه وما يدركه في ذاكرته
بشكل يسهل عليه استدعاؤه وتوظيفه في معالجة
المعلومات في الموقف الذي يوضع فيه
اضافة الى ذالك يتضمن هذا المفهوم سرعة الطفل
في اداء هذه المعلومات المعرفيه




http://up.graaam.com/uploads/imag-6/...f3c92445fb.png


يقصد بالفضول المشاركه في المزيد من الأستكشاف
الذي يؤدي الى حل ابداعي للمشكلات
وان الفضول كالأبداع من الصعب تعريفه وقياسه
ويبدو ان هذين المفهومين متصلين معا
فقد اثبتت الدراسات ان هناك علاقه بين الفضول والأبداع
ووجد ان السلوكيات الأستكشافيه عند الأطفال
ترتبط بالعلاقه الفكريه لدى اطفال الروضه
مع ان هذه العلاقه غير قويه عند اطفال المرحله الأبتدائيه
وان الأطفال الذين يميلون الى الأستكشاف هم اكثر فضوليه
ومن المحتمل لن يفرضوا انواعا من الأسأله التي تؤدي الى حل ابداعي
للمشكلات
.....
http://forums.graaam.com/images/smilies/msn%20(2).gif